健康促進網路問卷：

一、學校衛生政策：

1.落實人性關懷，提升學生身心靈之發展，以建立健康之心理環境，強化學習潛能、激發其興趣，增進正向積極自我概念，營造互動良好之校園文化。

2.透過心理健康促進活動課程設計，導引學生確立正確人生觀，進而關懷他人與社會、尊重生命，促進其適性發展，達成自我實現。

3.透過生命教育教師專業學習社群之成立與運作，建立教學模組，以推廣生命教育議題。

二、學校課程活動：

1.每年固定辦理全面性之體能增能登山健走活動，兼顧自然與健康

2. 貼心打造舒適環境：推動健康蔬食、健康操、鼓勵爬樓梯、健走並廣設運動性社團等，如不使用油炸食品及含糖飲料。

3..由生命教育議題之核心素養（哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨及靈性修養）中擇一主題成立「生命教育教師專業學習社群」，透過共備方式，建立一套完整之教學模組，融入各領域學習中。

4..生命教育教師專業學習社群之運作需產出一份生命教育教學議題融入式課程教材及教案設計為主，辦理公開授課、議課為輔。

三、學校物質環境：

1. 結合品德教育，型塑學生身、心、靈健康，服務利他。

2.推動關愛教育，善行小點滴，豐富心靈。

3.對於學生犯錯，推動修復正義輔導，弭平校園正義。

4.成立教師關愛社群，透過對話，提升教師專業知能。

5.結合閱讀教育，典範學習。

6.結合志工資源，配合晨間活動進行生命教育繪本導讀，讓學生認識人、己、環境之生命意涵。

四、學校社會環境：

2.鼓勵教職員工生有機會參與制訂學校相關心理健康政策。

3. 制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐。

4. 擬定重大事件因應計畫：教職員工生危機處理辦法及校園危機處理小組工作要點。

5. 課程融入多元文化、宗教信仰及種族的學習機會：聯合畢典實施計畫、110學年度學校課程計畫- 生活、學校特色發展與城鄉共學交流、校外教學補助作業申請表及計畫、校園緊急傷病處理要點

五、社區關係：

1.藉由開學初舉辦的家長親師座談會，宣導「健康促進學校計劃」之精神和內涵。

2.班級與家長建立良好的聯繫和雙向溝通。

六、健康服務：

1. 學校提供教職員工生基本的健康服務

2. 學校學生健康檢查結果之管理

3. 校內事故傷害的監測與改善。

4. 學校健康中心設施基準符合教育部訂定。

未來心理挑戰？需要協助及資源？

1.心理疾病長期被污名化，家長、老師對精神疾病仍認知不足：自閉症、霸凌、注意力不足過動兒、強迫症、懼怕上學等都是學童常遇到心理疾病，這些疾病會讓這些生病的孩童顯得跟其他長期同學不太一樣，導致對疾病敏感度不夠，進而延遲孩子治療的時間。

2.學校諮商輔導老師，人力明顯不足：情緒管控應從小培養，但校園資源不足，導致情緒問題悲劇的案件層出不窮。

3.欠缺跨部會整點政策：教育部與衛福部無整合政策來推動心理健康。